Эффективные стратегии развития профессиональной письменной коммуникации у студентов-медиков

Ронжина Н. А.; Никитина Е. М.

Статья

Эффективные стратегии развития профессиональной письменной коммуникации у студентов-медиков

Никитина Е. М.

2026

https://doi.org/10.15829/1728-8800-2026-4786

Цель. Внедрение эффективных стратегий формирования профессиональной письменной коммуникации у студентов медицинских вузов с целью улучшения их готовности к будущей врачебной практике.Материал и методы. В настоящем исследовании проведён опрос студентов ФГБОУ ВО "Приволжского исследовательского медицинского университета" Минздрава России, в котором учитывалась заинтересованность обучающихся в апробации комплекса эффективных стратегий для развития профессиональных письменных навыков, на занятиях по иностранному языку. В исследовании приняли участие 225 обучающихся.Данное исследование анализирует влияние уровня владения письменной речью на эффективность коммуникации, выявляет специфические умения, необходимые в профессиональной деятельности и оптимизирует обучение для дальнейшего формирования навыка чтения и перевода медицинской терминологии, позволяющей студентам-медикам быстро ориентироваться в сложных терминах и понимать их словообразовательные структуры. Особое внимание уделяется внедрению специальных стратегий для повышения эффективности и заинтересованности обучающихся при изучении иностранного языка.Результаты. Использование одной или нескольких стратегий при обучении письменной речи студентов медицинских вузов значительно повышает качество профессиональной подготовки и формирует необходимые компетенции для успешной работы в международной медицинской среде.Заключение. В ходе проведённого исследования было выявлено, что эффективное овладение письменной речью студентов-медиков является подготовительным этапом к формированию грамотной речи. Анализ представленных стратегий показал необходимость их интеграции в профессионально ориентированное обучение, которое способствует развитию не только языковых, но и специализированных профессиональных навыков. Письменная речь помогает студентам-медикам запоминать, анализировать, думать и общаться.

Ронжина Н. А., Никитина Е. М. Эффективные стратегии развития профессиональной письменной коммуникации у студентов-медиков. Кардиоваскулярная терапия и профилактика. 2026;25(2S):4786. https://doi.org/10.15829/1728-8800-2026-4786

Цитирование

Список литературы

1. Шерехова О. М. Академическая грамотность как основа научной деятельности врача: учебный курс для студентов-медиков. Непрерывное образование: XXI век. 2025;13(3):1-14. doi:10.15393/j5.art.2025.10847. EDN: JLTUXV.

2. Смирнова Н. В. Академическая грамотность как фактор иноязычной профессиональной подготовки. Вестник ВГУ. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2017;(1):140-7. EDN: YLFPGD.

3. Arnold L, Cuddy PG, Hathaway SB, et al. Medical School Factors That Prepare Students to Become Leaders in Medicine. Acad Med. 2018;93(2):274-82. doi:10.1097/ACM.0000000000001937.

4. Герасимова Т. В., Скабелкина Т. Н. К вопросу о качестве коммуникативной подготовки будущих врачей (теоретический аспект). Мир педагогики и психологии: международный научнопрактический журнал. 2020;09(50):32-40. EDN: DJXPKL.

5. Кемерова Г. С., Газалиева М. А., Ахметова Н. Ш. и др. Научно-ориентированное обучение в медицинском образовании. Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2015;(12-10):1866-9. URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=8399.

6. Васильева Е. Ю., Массар Ж., Енина О. В. и др. Стандарты контроля качества обучения в медицинском вузе: учебное пособие. Архангельск: Изд-во Северного государственного медицинского университета. 2012. с. 283. ISBN: 978-5-91702097-6. EDN: QMCXUL.

7. Киселева О. М. Некоторые аспекты обучения письменного выражения мыслей и переводу студентов-медиков — будущих медицинских переводчиков. Педагогическое образование в России. 2020;(1):50-7. doi:10.26170/po20-01-06. EDN: DRLVHM.

8. Грибкова И. В. Образовательная программа по академическому письму для студентов-медиков: основные соображения. Медицинское образование и профессиональное развитие. 2023;14(1):43-53. doi:10.33029/2220-8453-2023-14-1-43-53. EDN: UKFSQG.

9. Боголепова С. В. Обучение академическому письму на английском: подходы и продукты. Высшее образование в России. 2016;(1):87-94. EDN: VAYAPT.

10. Сахно Л. В., Орел В. И., Колтунцева И. В. и др. Обучение коммуникативным навыкам студентов медицинских вузов — мода или назревшая необходимость? (Обзор литературы и опыт преподавания). Профилактическая медицина. 2021;24(4):63-8. doi:10.17116/profmed20212404163.

11. Балтабаева Э. О. Обучение профессиональному общению на текстах по специальности в медицинском вузе. Наука и здравоохранение. 2013;(1):10-1. EDN: VPKCSN.

12. Табуева И. Н. Профессиональноориентированное обучение чтению в вузе и виды его контроля. Известия Самарского научного центра Российской академии наук. 2014;16(2):101-4. EDN: RXOQVD.

13. Короткина И. Б. Академическое письмо и академическая грамотность как основа образования в век информации. Метапредметный подход в образовании: русский язык в школьном и вузовском обучении разным предметам. 2020;18-25. EDN: TVVOXN.

14. Смирнова Н. В. Академическая грамотность и письмо в вузе: от теории к практике. Высшее образование в России. 2015;(6):58-64. EDN: UDQZXH.

15. Павельева Т. Ю. Моделирование процесса развития умений письменной речи средствами учебного интернет-блога. Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2017; 2(166):20-7. doi:10.20310/1810-0201-2017-22-2(166)-20-27. EDN: VWKBZX.

16. Афанасьева Н. Д., Васильева А. А. Академический дискурс как основа формирования академической грамотности студента-международника. Przegląd Rusycystyczny. 2023;(1):207-19. doi:10.31261/ pr.12039. EDN: JOGUBS.

17. Гаврилюк О. А., Лебедева Т. П. Современные тенденции в обучении студентов медицинского вуза профессиональноориентированной иноязычной письменной речи. Сибирское медицинское обозрение. 2009;(2):95-7. EDN: KOHDUP.

18. Жемойтяк В. А. Современные технологии игровых методов обучения в медицинском университете. Журнал Гродненского государственного медицинского университета. 2005;3(11):238-40. EDN: QBUKUH.

19. Извин А. И. Традиционные и инновационные технологии педагогического процесса в медицинских вузах. Вестник оториноларингологии. 2020;85(2):84-7. doi:10.17116/otorino20208502184.

20. Трапезникова Г. А., Хабибуллина Ф. Я. Формирование профессиональной языковой коммуникативной компетенции будущих медиков в сфере дополнительного образования в вузе (на примере английского и латинского языков). Вестник Марийского государственного университета. 2024;18(1):55-65. doi:10.30914/2072-67832024-18-1-55-65. EDN: VZUKDB.

21. Медведева Н. Е. Лингводидактические подходы к развитию академической грамотности в вузе. Вопросы филологии. 2019;3-4(67-68):74-80. EDN: PYGNAX.

Документы

Источник

Информация

Автор

Ронжина Н. А. ФГБОУ ВО "Приволжский исследовательский медицинский университет" Минздрава России
Никитина Е. М. ФГБОУ ВО "Приволжский исследовательский медицинский университет" Минздрава России

Название журнала

Кардиоваскулярная терапия и профилактика

Ключевые слова

Статья