В данной работе показано влияние участия студентов в олимпийском предметном движении по профилю "Терапия" на формирование у них компетенций ("знать", "уметь", "владеть"). На базе кафедры госпитальной терапии и эндокринологии ФГБОУ ВО "Читинская государственная медицинская академия" Минздрава России проведена внутривузовская олимпиада по терапии для студентов шестого курса лечебного факультета с оценкой уровня эффективности компетентностного подхода в рамках активного внедрения предметного олимпиадного движения. В данной работе показано, что участие в олимпийском движении позволяет студентам освоить высокий уровень компетенций, сформировать более четкое представление о профессии, что в будущем дает возможность предотвращать развитие профессиональной некомпетентности у будущих врачей терапевтических специальностей.
1. Махинова О.В., Семенихина Е. С., Лавриненко Е.В. Мотивационный компонент развития личности студента медицинского вуза. Вопросы педагогики. 2020;6(1):224-6.
2. Копылов Е. Д., Лопатин З. В., Богданова М. О. Самостоятельная практическая подготовка студентов медицинских вузов. Виртуальные технологии в медицине. 2020;2(22):32-3.
3. Романцов М.Г., Мельникова И.Ю. Инновации в медицинском образовании посредством внедрения педагогических технологий. Успехи современного естествознания. 2015;2:189-94.
4. Матрохина Г.В., Сидоров Н. С., Тинякова Л.В. Применение возможностей симуляционного образования в подготовке студентов к предметным олимпиадам в медицинском ВУЗе. Виртуальные технологии в медицине. 2019;2(22):32-3. doi:10.46594/2687-0037_2019_2_32_2.
5. Мочалова М.Н., Мудров В.А., Мироненко А.Ю. Олимпиадное движение как метод профилактики профессиональной некомпетентности будущих врачей акушеров-гинекологов. Современные проблемы науки и образования. 2020.2. doi:10.17513/spno.29767. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=29767 (дата обращения: 15.02.2023).
6. Мудров В.А., Мочалова М.Н., Зиганшин А.М., Алексеева А.Ю. Акушерство и гинекология: оценка эффективности дистанционного формата обучения студентов. Виртуальные технологии в медицине. 2020;3(25):18-22. doi:10.46594/2687-0037_2020_3_1122.
7. Тарасенко Ю.А. Роль предметной олимпиады в формирование профессиональных компетенций. Образование и воспитание. 2017;1(11):50-4.
8. Привалова Г. Ф., Ткаченко Л. А., Ткаченко А. В. Предметные олимпиады как способ повышения качества образования студентов вуза культуры. Профессиональное образование в России и за рубежом. 2020;2(38):160-5.
9. Цапова Е.Н. Олимпиады как средство повышения качества образования. Актуальные проблемы современного общего и профессионального образования. Сборник статей по материалам II Всероссийской заочной научно-практической конференции. 2016:187-92. EDN XRVSIR.
10. Дядюнова П. В., Махинова О. В. Олимпиада по латинскому языку и основам медицинской терминологии — важная составляющая образования студентамедика. Вопросы педагогики. 2021;8:68-70.
11. Lang TA, Altman DG. Basic statistical reporting for articles published in Biomedical Journals: The "Statistical Analyses and Methods in the Published Literature" or the SAMPL Guidelines. International Journal of Nursing Studies. 2015;52(1):5-9. doi:10.1016/j.ijnurstu.2014.09.006.
