Дистанционное формирование компетенций врачей-кардиологов: использование мультимедийных клинико-диагностических задач

С. И. Карась; Е. В. Гракова; М. В. Балахонова; М. Б. Аржаник; Э. Э. Кара-Сал

Статья

Дистанционное формирование компетенций врачей-кардиологов: использование мультимедийных клинико-диагностических задач

С. И. Карась,

Е. В. Гракова,

М. В. Балахонова,

М. Б. Аржаник,

Э. Э. Кара-Сал

2020

https://doi.org/10.15829/1560-4071-2020-4116

Цель. Создание методической базы дистанционного повышения квалификации в области кардиологии — мультимедийных клинико-диагностических задач (КДЗ).Материалы и методы. Междисциплинарная команда проекта использовала текстовые и мультимедийные форматы клинико-диагностических данных. Web-технологии позволили обеспечить дистанционный доступ к информации, размещенной на сервере.Результаты. В сообщении представлен опыт практической реализации мультимедийных КДЗ в области кардиологии, включающий создание «дополненной» клинической реальности, отсутствующей в реальном прототипе случая. В мультимедийных КДЗ реализована вариативность траекторий представления информации обучающимся, которая интегрирована с рейтинговой системой оценки решений. Выбор траектории решения КДЗ определяется действиями обучающихся в триггерных интерактивных блоках и оценивается рейтинговой системой. Персональный рейтинг - числовая величина, интегрально характеризующая компетенции принятия решений обучающихся. Перевод количественной рейтинговой оценки в традиционную форму (зачтено, не зачтено, отлично, хорошо, удовлетворительно) будет настроен после пробного периода эксплуатации программного средства.Заключение. Создаваемые Web-сервис и репозиторий виртуальных компьютерных симуляций могут стать методической основой и фактологической базой дистанционного формирования и развития клинико-диагностических компетенций врачей-кардиологов. Эта педагогическая технология может быть востребована в системе непрерывного медицинского и фармацевтического образования.

Карась С. И., Гракова Е. В., Балахонова М. В., Аржаник М. Б., Кара-Сал Э. Э. Дистанционное формирование компетенций врачей-кардиологов: использование мультимедийных клинико-диагностических задач. Российский кардиологический журнал. 2020;25(10):4116. https://doi.org/10.15829/1560-4071-2020-4116

Цитирование

Список литературы

1. Портал непрерывного медицинского и фармацевтического образования Минздрава России. https://edu.rosminzdrav.ru/specialistam/proekty/2/na-nashem-portale-realizovany-novye-interaktivnye-obrazovatelnye-moduli-virtualnyi-pacient-s-ispolzovaniem-sovremennykh-simuljacionnykh-obrazovatelnykh-tekhnologii/#c971 (02.09.2020)

2. Savery J. R. Overview of Problem-based Learning: Deﬁnitions and Distinctions. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning. 2006;1(1). doi:10.7771/1541-5015.1002

3. Проблемно-ориентированное обучение: сущность, недостатки, преимущества. Медицинское и фармацевтическое образование.2016;1:115-122. https://cyberleninka.ru/article/n/problemno-orientirovannoe-obuchenie-suschnost-nedostatki-preimuschestva/viewer (02.09.2020).

4. Петрова В. Н. Возможности применения технологии проблемно-ориентированного обучения (PBL) в практике высшего образования (на примере ТГУ). Сибирский психологический журнал. 2017;65:112–124.

5. Srinivasan M., Wilkes M., Stevenson F., Nguyen T., Slavin S. Comparing problem-based learning with case-based learning: Effects of a major curricular shift at two institutions. Academic Medicine. 2007;82(1):74–82. doi:10.1097/01.ACM.0000249963.93776.aa.

6. Кобринский Б.А., Путинцев А.Н. О принципах построения интеллектуальных медицинских обучающих систем на основе case-метода. Искусственный интеллект и поддержка принятия решений. 2016;2:30-37.

7. Cook D.A., Triola M.M. Virtual patients: a critical literature review and proposed next steps. Med Educ. 2009;43(4):303-311. doi:10.1111/j.1365-2923.2008.03286.x

8. Карась С.И. Виртуальные пациенты как формат симуляционного обучения в непрерывном медицинском образовании (обзор литературы). Бюллетень Сибирской медицины.2020;19(1):140-149. https://doi.org/10.20538/1682-0363-2020-1-140-149

9. Kononowicz A., Hege I. Virtual Patients as a Practical Realisation of the E-learning Idea in Medicine. In: E-learning Experiences and Future. Ed. By Safeeullah Soomro: IntechOpen, 2010: 345-370. doi:10.5772/8803.

10. Ellaway RH, Davies D. Design for learning: deconstructing virtual patient activities. Medical Teacher. 2011;33:303-310. doi:10.3109/0142159X.2011.550969.

11. Bateman J., Allen M., Kidd J., Davies D. Virtual patient design: exploring what works and why. A grounded theory study. Medical Education. 2013;47(6):595-606. doi:10.1111/medu.12151

12. Posel N., McGee J.B., Fleiszer D.M. Twelve tips to support the development of clinical reasoning skills using virtual patient cases. Medical Teacher. 2015;37(9):813-818. doi:10.3109/0142159X.2014.993951

13. Cendan J., Lok B. The use of virtual patients in medical school curricula. Adv Physiol Educ.2012;36(1):48–53. doi:10.1152/advan.00054.2011

14. Hege I., Kononowicz A.A., Berman N.B., Kiesewetter J. Advancing clinical reasoning in virtual patients – development and application of a conceptual framework. J. Med. Educ. 2018;35(1):Doc12. doi:10.3205/zma001159

15. Ellaway R.H., Poulton T., Jivram T. Decision PBL: A 4-year retrospective case study of the use of virtual patients in problem-based learning. Medical Teacher. 2015;37(10):926-934. doi: 10.3109/0142159X.2014.970627.

16. Аржаник М.Б., Воробьева Н.В., Острикова О.И., Карась С.И. Рейтинговая система контроля знаний и навыков студентов медицинских специальностей и ее реализация в обучающей среде Moodle. Бюллетень Сибирской Медицины. 2015,1:120-125.

17. Аржаник М.Б., Карась С.И., Гракова Е.В., Васильцева О.Я., Корнеева Т.Б., Кара-Сал Э.Э. Методическое обеспечение дистанционного повышения квалификации врачей: опыт разработки. Российский кардиологический журнал.2019;24(12):104-108. https://doi.org/10.15829/1560-4071-2019-12-104-108

18. Карась С.И., Аржаник М.Б., Баев А.Е., Ваизов В.Х., Васильцева О.Я., Гракова Е.В. и др. Виртуальные пациенты с кардиоваскулярной патологией: образовательная технология повышения клинической квалификации врачей. Кардиоваскулярная терапия и профилактика.2019;18(6):51-56. https://doi.org/10.15829/1728-8800-2019-6-51-56

19. Electronic Virtual Patients. Available from: https://virtualpatients.eu (01.09.2020)

20. Botezatu M., Hult H., Fors U.G. Virtual patient simulation: What do students make of it? A focus group study. BMC Med Educ. 2010;10:1-8. doi:10.1186/1472-6920-10-91

21. The Regenstrief EHR Clinical Learning Platform. Available from: https://www.regenstrief.org/implementation/clinical-learning (01.09.2020)

Информация

Автор

С. И. Карась Научно-исследовательский институт кардиологии, Томский национальный исследовательский медицинский центр Российской академии наук; ФГБОУ ВО Сибирский государственный медицинский университет Минздрава России
Е. В. Гракова Научно-исследовательский институт кардиологии, Томский национальный исследовательский медицинский центр Российской академии наук
М. В. Балахонова Сибирский государственный медицинский университет
М. Б. Аржаник ФГБОУ ВО Сибирский государственный медицинский университет Минздрава России
Э. Э. Кара-Сал ФГАОУ ВО Национальный исследовательский Томский политехнический университет

Название журнала

Российский кардиологический журнал

Ключевые слова

Статья

Дистанционное формирование компетенций врачей-кардиологов: использование мультимедийных клинико-диагностических задач

Похожие публикации

Информация