17 Чумаков В. И. Шишкина Е. В. Артюхина А. И. Мяконький Р. В. Великанов В. В. наставничество адаптация персонализированное обучение ординаторы молодые врачи 2026 2026-08-11 10.15829/1728-8800-2026-4859 Кардиоваскулярная терапия и профилактика Цель. Статья посвящена анализу оценки клиническими ординаторами системы наставничества.Материал и методы. Применение методов теоретического анализа и оценки информации, полученной в процессе изучения научно-методической литературы, опрос в форме анкетирования, фокус-группы, сравнения, группировки данных, обобщения позволило обосновать психолого-педагогические основы системы наставничества ординаторов медицинского университета. В исследовании участвовали 519 респондентов — ординаторов.Результаты. Представленная система образовательной траектории, основанной на акмеологической модели саморазвития ординатора, интегрирует характеристики, присущие персонализированному обучению и наставничеству: интерпретация данных, полученных в процессе анкетирования ординаторов и проведения фокус-групп, свидетельствуют, что внедрение многовариантной системы наставничества со стороны опытных педагогов и медицинских работников по отношению к молодым врачам (ординаторам) носит характер острой и назревшей проблемы.Заключение. Разработан персонализированный акмеологический подход к обучению ординаторов, при котором индивидуальная образовательная траектория обусловливается результатами формирования субъектной позиции молодого врача; организация индивидуализированного наставничества может стать инновационной педагогической технологией в медицинском ВУЗе. https://www.cardiojournal.online/publication/14344 https://www.cardiojournal.online/files/14747