Цель. Оценить результаты и выявленные проблемы, связанные с прохождением первичной аккредитации по специальности "Лечебное дело".Материал и методы. Были проанализированы результаты первичной аккредитации по специальности 31.05.01 "Лечебное дело" за период 2022-2024гг, проводимой в мультипрофильном аккредитационно-симуляционном центре, созданном на базе Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета (СПбГПМУ). Оценивался суммарный процент лиц, прошедших каждый этап первичной аккредитации, а также балльные результаты первого этапа. Статистическая обработка проводилась с использованием критерия хи-квадрат.Результаты. Исходное количество лиц, желающих пройти первичную аккредитацию за три рассматриваемых года, составило 109, 153 и 151 человек, соответственно. 48,4% аккредитуемых успешно завершили первый этап с первой попытки. Увеличилась доля лиц, не прошедших первый этап, используя три попытки, с 2022 по 2024гг в 1,8 раза (p<0,01), прежде всего — за счет иностранных студентов. Сохранялась общая тенденция успешного прохождения второго и третьего этапов в ~80% случаев. При балльной оценке результатов первого этапа аккредитации отмечалось процентное уменьшение результатов "отлично" с 34,0 до 19,2% (p<0,05).Заключение. Положительные результаты прохождения первичной аккредитации по специальности "Лечебное дело" отмечаются у 2/3 подавших заявления выпускников. Неудовлетворительные результаты связаны преимущественно с первым этапом испытания, при этом значимый вклад в их структуру вносят результаты аккредитации иностранных студентов, требующих особого подхода в подготовке.
Суханов Д. С., Миронова А. В., Тимофеев Е. В., Алексеева Ю. С. Первичная аккредитация по специальности "Лечебное дело": опыт организации, подготовки и оценки. Кардиоваскулярная терапия и профилактика. 2025;24(3S):4635. https://doi.org/10.15829/1728-8800-2025-4635
1. Кузнецова О. Ю., Турушева А. В., Моисеева И. Е. и др. Первичная аккредитация. Пути решения проблем, связанных с подготовкой выпускников медицинских вузов. Российский семейный врач. 2019;23(1):35-40. doi:10.17816/RFD2019135-40.
2. Павленко В. И., Жуковец И. В., Лоскутова Н. В. Первичная аккредитация специалиста как индикатор качества организации образовательного процесса в медицинском вузе. Амурский медицинский журнал. 2018;1-2(20-21):68-70.
3. Газенкампф А. А., Соловьева И. А., Адамян Р. А. Анализ отношения выпускников медицинского вуза к первичной аккредитации специалистов. Виртуальные технологии в медицине. 2020; 1(3):30-2. doi:10.46594/2687-0037_2020_3_1203.
4. Кузнецова О. Ю., Турушева А. В., Лопатин З. В. и др. Оптимизация подготовки выпускников медицинских вузов к первичной аккредитации с участием студента-наставника. Российский семейный врач. 2019;23(4):49-54. doi:10.17816/RFD18610.
5. Ходус С. В., Олексик В. С., Барабаш И. В. и др. Ситуационная тревожность и оценка компетенций в симулированных условиях. Амурский медицинский журнал. 2020;2(30):89-92. doi:10.24411/2311-5068-2020-11017.
6. Тимофеев Е. В., Олифиренко И. С., Падорина Е. В. и др. Место интерактивных технологий, виртуальной реальности и искусственного интеллекта в освоении пропедевтики внутренних болезней: взгляд преподавателей и студентов. Juvenis Scientia. 2025;11(3): 5-19. doi:10.32415/jscientia_2025_11_3_5-19.
7. Помыткина Т. Ю., Жученко О. А., Галиахметова Н. П. Самооценка академических достижений студентов медицинского вуза в зависимости от интерактивных методов обучения. Вестник Омского университета. Серия "Психология". 2023;(4):70-80. doi:10.24147/2410-6364.2023.4.70-80.
8. Орел В. И., Гостимский А. В., Лисовский О. В. и др. Контроль практических навыков выпускников ФГБОУ ВО Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет в рамках аккредитации. Медицина и организация здравоохранения. 2017;2(4):10-8.
9. Драговоз И. С., Григорьян М. Ф. Анализ структуры основных ошибок студентов лечебного факультета по результатам сдачи первичной аккредитации в 2021 году. Виртуальные технологии в медицине. 2021;1(3):194-5. doi:10.46594/2687-0037_2021_3_1395.
