Компетентностный подход в преподавании вопросов формирования здорового образа жизни и санитарно-гигиенического просвещения населения студентам клинических специальностей

Радченко О. Р.; Тафеева Е. А.

Статья

Компетентностный подход в преподавании вопросов формирования здорового образа жизни и санитарно-гигиенического просвещения населения студентам клинических специальностей

Тафеева Е. А.

2025

https://doi.org/10.15829/1728-8800-2025-4650

Цель. Изучить подходы российских медицинских вузов к формированию компетенции "проведение и контроль эффективности мероприятий по профилактике и формированию здорового образа жизни (ЗОЖ) и санитарно-гигиеническому просвещению населения" и формулировке индикаторов ее достижения в виде знаний, умений и навыков.Материал и методы. Веб-скрапинг — извлечение основных профессиональных образовательных программ по клиническим специальностям с официальных сайтов медицинских вузов с последующим анализом рабочих программ дисциплин, учебных планов и матриц компетенций на предмет выявления перечня дисциплин, на которых проходит освоение общепрофессиональных компетенций (ОПК) "Проведение и контроль эффективности мероприятий по профилактике и формированию ЗОЖ и санитарно-гигиеническому просвещению населения", сравнение формулировок индикаторов сформированности компетенций (знаний, умений и навыков).Результаты. Сравнительный анализ формулировок индикаторов сформированности компетенции ОПК-2, представленных в рабочих программах дисциплины "Гигиена" для специальности 31.05.01 "Лечебное дело" трех российских медицинских вузов, в виде образовательных достижений обучающихся — знаний, умений и навыков, не позволяет с уверенностью утверждать, что при реализации образовательных программ в ряде вузов у выпускника произойдет формирование компетенции на необходимом уровне. Кроме того, в большинстве вузов формирование данной компетенции осуществляется на теоретических кафедрах и не рассматривается на старших курсах во время прохождения клинических дисциплин.Заключение. Полученные результаты свидетельствуют о существовании проблемы в российском медицинском образовании: отсутствие единого подхода в вузах страны к формированию ОПК "Проведение и контроль эффективности мероприятий по профилактике и формированию ЗОЖ и санитарно-гигиеническому просвещению населения" и отсутствие перечня дисциплин, в результате изучения которых выпускник должен освоить данную компетенцию.

Радченко О. Р., Тафеева Е. А. Компетентностный подход в преподавании вопросов формирования здорового образа жизни и санитарно-гигиенического просвещения населения студентам клинических специальностей. Кардиоваскулярная терапия и профилактика. 2025;24(3S):4650. https://doi.org/10.15829/1728-8800-2025-4650

Цитирование

Список литературы

1. Драпкина О. М., Астанина С. Ю., Шепель Р. Н. Единое образовательное пространство врачей-лечебников, врачей-терапевтов и врачей общей практики (семейных врачей) — путь к повышению качества подготовки специалистов. Кардиоваскулярная терапия и профилактика. 2024;23(2S):4152. doi:10.15829/1728-8800-2024-4152.

2. Астанина С. Ю. Вопросы реформирования профессионального медицинского образования в России. Кардиоваскулярная терапия и профилактика. 2022; 21(1):3192. doi:10.15829/1728-8800-2022-3192.

3. Драпкина О. М., Астанина С. Ю., Шепель Р. Н. Концепция формирования системы единого образовательного пространства врачей-лечебников, врачей-терапевтов, врачей общей практики (семейных врачей). Кардиоваскулярная терапия и профилактика. 2024;23(1S):4041. doi:10.15829/1728-8800-2024-4041. EDN: ZZVXUD.

4. Астанина С. Ю., Шепель Р. Н., Драпкина О. М. Теоретико-методологические основы подготовки врачей-лечебников, врачей-терапевтов, врачей общей практики (семейных врачей). Кардиоваскулярная терапия и профилактика. 2025;24(1S):4392. doi:10.15829/1728-8800-2025-4392. EDN: XMDOJU.

5. Драпкина О. М., Дроздова Л. Ю., Концевая А. В. и др. Оказание медицинской помощи пациентам с факторами риска развития хронических неинфекционных заболеваний в центрах здоровья для взрослых. Методические рекомендации. М.: РОПНИЗ, ООО "СИЛИЦЕЯ-ПОЛИГРАФ" 2025 г. 164 с. ISBN: 978-5-6053845-8-8. doi:10.15829/ROPNIZ-d108-2025. EDN: HKMNQW.

6. Малошонок Н. Г., Тарасова К. В., Вилкова К. А., Талов Д. П. Роль образовательного поведения в развитии критического мышления в университете. Высшее образование в России. 2025;34(7):27-51. doi:10.31992/0869-3617-2025-34-7-27-51.

7. Галактионова М. Ю., Тихонова Н. В., Сабанова А. О. и др. Современные аспекты формирования профессиональной коммуникативной культуры студента-медика. Медицинское образование и профессиональное развитие. 2025;16(1):41-8. doi:10.33029/2220-8453-2025-16-1- 41-48.

8. Медицинское образование. Справочник понятий и терминов. Сост. Драпкина О. М., Шепель Р. Н., Савченко Д. О., Астанина С. Ю. М.: РОПНИЗ, ООО "СилицеяПолиграф". 2023. 32 с. ISBN: 978-5-6050061-7-6. doi:10.15829/ROPNIZ-d87-2023. EDN: SALCPM.

9. Андриенко А. С. Компетентностно-ориентированный подход в системе высшего образования: история, современное состояние и перспективы развития: монография. Чебоксары: Среда, 2018. 92 с. ISBN: 978-5-6042304-3-5. doi:10.31483/r-22120.

10. Алексеенко С. Н., Гайворонская Т. В., Дробот Н. Н. Педагогические технологии и компетентностный подход в системе подготовки будущего врача. Современные наукоемкие технологии. 2021;(7):73-9. doi:10.17513/snt.38755.

11. Николаев Е. Л., Лазарева Е. Ю., Ланцова Н. Н. Особенности приверженности здоровому образу жизни студентов-медиков младших курсов: взаимосвязь с психосоциальными характеристиками. Сетевой научный журнал "Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие". 2020;8(4):427-35. doi:10.23888/humJ20204427-435.

12. Набережная Ж. Б., Ромахова А. А. Отношение студентов-медиков к здоровому образу жизни. Вестник Ивановской медицинской академии. 2022;27(2):12-5. doi:10.52246/1606-8157_2022_27_2_12.

13. Александрова О. А., Ярашева А. В., Ненахова Ю. С. Профессиональная подготовка врачей: эксперты о проблемах образовательного процесса (часть вторая). Народонаселение. 2021;24(1):54-65. doi:10.19181/population.2021.24.1.6.

14. Русина Е. В., Перепелица С. А. Компетентностно-ориентированный подход к преподаванию дисциплины "Здоровый образ жизни". Медицинское образование и профессиональное развитие. 2024;15(2):51-62. doi:10.33029/2220-8453-2024-15-2-51-62.

15. Исакова Д. Н., Русакова О. А., Заведенский К. Е. и др. Компетентностный подход к подготовке специалистов в медицинском университете. Кардиоваскулярная терапия и профилактика. 2023;22(3S):3665. doi:10.15829/17288-800-2023-3665. EDN: NHTPYZ.

16. Дышниева М. Я., Чагаева Х. В-А. Критерии оценки профессиональных компетенций студентов медицинских вузов терапевтического профиля. Управление образованием: теория и практика. 2023;13(12-2):117-25. doi:10.25726/r0131-6271-3547-b.

17. Аксенова Е. И., Камынина Н. Н., Турзин П. С. Медицина образа жизни: мировой опыт внедрения в учебный план высших учебных заведений. Медицинское образование и профессиональное развитие. 2023;14(4):106-26. doi:10.33029/2220-8453-2023-14-4-106-126.

Документы

Источник

Информация

Автор

Радченко О. Р. ФГБОУ ВО "Казанский государственный медицинский университет" Минздрава России
Тафеева Е. А. ФГБОУ ВО "Казанский государственный медицинский университет" Минздрава России

Название журнала

Кардиоваскулярная терапия и профилактика

Ключевые слова

Статья

Похожие публикации

Документы

Источник

Информация