@article{Мутигуллина А. А.2024-04-26,
author = { Мутигуллина А. А.},
title = {Педагогическое наставничество в процессе адаптации молодых педагогов к профессиональной деятельности},
year = {2024},
doi = {10.15829/1728-8800-2024-3653},
publisher = {NP «NEICON»},
abstract = {Цель. Анализ характерных особенностей различных ролевых моделей взаимодействия наставников с молодым педагогом.Материал и методы. В процессе исследования использовался метод анализа в соответствии со следующими критериями: целеполагание, индивидуальный характер, план поэтапного включения молодых педагогов в педагогическую, методическую, научноисследовательскую и воспитательную деятельность.Результаты. В процессе исследования были определены следующие ролевые модели взаимодействия наставников с молодым педагогом: модель "Наставник-методист — молодой педагог"; модель "Наставник-предметник — молодой педагог"; модель "Флэшнаставничество". Результатом правильной организации работы наставников выступает высокий уровень включенности молодых и новых специалистов в педагогическую работу, методическую, воспитательную работу молодого специалиста, а также в культурную жизнь образовательной организации.Заключение. В процессе исследования выявлено — внедрение индивидуального подхода наставничества для молодых педагогов способствует обеспечению не только увеличения личных достижений молодого специалиста, но и включению их в педагогическую деятельность, общественную жизнь образовательной организации, усилению уверенности в собственных силах, развитию самореализации и адаптации к профессии. Эта методика позволяет не только подготовить педагога к своей основной работе, но и реализовать его в качестве полноценного участника Федерального проекта "Молодые профессионалы".},
URL = {https://www.cardiojournal.online/publication/12858},
eprint = {https://www.cardiojournal.online/files/13413},
journal = {Кардиоваскулярная терапия и профилактика},
}