@article{Подымова Л. С.2023-12-02,
author = { Подымова Л. С.,  Подымов Н. А.,  Алисов Е. А.,  Головятенко Т. А.},
title = {Видеоэкологический подход к использованию инфографики в образовании},
year = {2023},
doi = {10.15829/1728-8800-2023-3738},
publisher = {NP «NEICON»},
abstract = {Цель. Определение объективных предпосылок, содержания и стратегических приемов реализации авторского видеоэкологического подхода к использованию инфографики в образовании.Материал и методы. В качестве предмета исследования выступил видеоэкологический подход как педагогическая система, определяющая особенности использования инфографики в образовании. Теоретическими методами, задействованными в процессе разработки структурно-содержательного наполнения видеоэкологического подхода, стали методы: идеализации, абстрагирования, дедукции, экстраполяции. Применялись также эмпирические методы исследования: выборочное наблюдение, экспериментальная беседа, анкетный опрос. Методы востребованы в контексте соотнесения цифровизации и экологизации как современных тенденций развития образовательного процесса.Результаты. Видеоэкологический подход к использованию инфографики в образовании презентуется с учетом других, получивших распространение на современном этапе, подходов: исследовательского, повествовательного, компетентностного, функционально-деятельностного, психодидактического. Статья содержит определение и характеристику структурно-содержательного наполнения эпистемических пространств видеоэкологического подхода. Особое значение придается изучению объективных предпосылок разработки видео-экологического подхода, в связи с чем приводятся результаты диагностики уровня развития видео-экологических представлений обучающихся и отношения педагогов к видео-экологическим аспектам организации образовательного процесса. Экологические принципы зрительного мировосприятия экстра-полируются в стратегических приемах реализации видео-экологического подхода в образовательной практике: интерпретации инфографики, визуализации данных, критическом анализе инфографики, создании инфографики.Заключение. Видеоэкологический подход рассматривается авторами статьи как действенная теоретико-методологическая основа использования инфографики в образовании. Результаты работы представляют интерес для научно-педагогического сообщества, практикующих педагогов, административных работников образовательных организаций, студентов — будущих педагогов.},
URL = {https://www.cardiojournal.online/publication/12675},
eprint = {https://www.cardiojournal.online/files/13232},
journal = {Кардиоваскулярная терапия и профилактика},
}